大多数家长把多动症和多动混为一谈，在生活中一旦发现孩子顽皮好动，静不下来，在学校上课注意力不集中，交头接耳，就会怀疑孩子患上了多动症，但事实并非如此。主动不等于主动，但两者有一定的本质区别。但是有些家长担心我的孩子很好动。是多动症吗？在这里，我给大家详细了解和分析一下儿童多动症和多动症的区别。

一、年龄特征

孩子年幼好动是他们的天性，再正常不过了。这是儿童和成人明显的外部差异之一。相反，孩子和大人一样淡定，真的是一件令人担忧的事情。

二、气质特征

有不同类型的气质，其中一种叫做多血质。血性儿童的明显特征是活泼，情绪不稳定，容易转移注意力和兴趣，做事不专心。年龄越小，气质类型的特征越明显。这也是很正常的事情。

三。智力特征

人的智力是不同的。有些孩子的智力确实明显高于普通孩子。这样的孩子和普通孩子一起上学，教学内容会让他们“吃不饱”，他们会不遗余力地学习。多余的能量呢？孩子不安排自己的精力。所以往往表现为听课不专心，活泼好动，久而久之就会形成习惯。结果人们看不到他们有多聪明，却看到了他们的多动。相反，其他孩子可能在知识上差距更大，失去了兴趣和信心，因此很难集中精力学习课本和作业，总想干点别的。

四。培养习惯

有些孩子也会因为教养不当而养成不爱说话的习惯。习惯一旦形成，就很难改变，往往表现为多动。

动词 （verb的缩写）标签效应

人的心理行为发展过程中有一个奇怪的现象，就是经常朝着自己期望的方向发展。通俗的说，你总是成为你认为的自己。孩子在哪里？更是如此。只是孩子跟大人学。也就是说，孩子往往会成为自己认为的样子。正因如此，孩子经常来“证实”大人的评价似乎总是有理有据。因为孩子还不知道自己是一个什么样的人，大人的评价往往会形成孩子的自我认知，所以就朝着大人评价的方向发展。在这里，对成年人的评价就像一个标签，所以这种现象在心理学上被称为“标签效应”。也就是说，有些孩子的ADHD样表现，是大人不经意的频繁评价“培养”出来的。

所以，家长不要因为孩子的主动行为就给孩子贴上“多动症”的标签，而要做好引导。如果孩子有上述行为，怀疑是多动症，家长要带孩子就医诊断，及时干预。